Avaliação Pedagógica – Critérios de avaliação

Os documentos legais que regulamentam o processo de avaliação dos alunos, tendo como elementos de referência o “Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória” (PASEO) e as “Aprendizagens Essenciais” (AE), enfatizam a necessidade dos processos de avaliação estarem centrados nos processos de aprendizagem. Neste contexto, a avaliação dos alunos tem como vertente central a promoção das aprendizagens visando, por isso, garantir a equidade de procedimentos e resultados, tendo como finalidade última o sucesso educativo de todos os alunos. Em conformidade, a avaliação não se identifica com um conjunto de “comportamentos”, que se manifestam num dado momento e de uma determinada forma pré-estabelecida, antes pelo contrário, pressupõe o agir em situação, mobilizando nessa ação, de forma integrada e equilibrada, os conhecimentos, as capacidades e as atitudes.

Esta visão sobre a avaliação conduz a que, durante o seu processo, se recolha um conjunto de informação sobre as aprendizagens realizadas, se proceda à sua interpretação e, posteriormente, se concretize uma reflexão sobre a mesma de modo a que se possa facultar um feedback sobre a aprendizagem realizada, contribuindo, dessa forma, para ajudar a promover ou melhorar a formação dos alunos. Nesse sentido, para avaliar com qualidade implica observar os alunos em diferentes e diversificadas situações de aprendizagem e o uso de múltiplos instrumentos de recolha de informação.

Nota: Para ter acesso aos documentos específicos deverá clicar nos Títulos correspondentes ou no PDF pretendido.

Orientações e procedimentos gerais para a avaliação das aprendizagens dos alunos

Critérios de avaliação específicos

1. Educação Pré-Escolar

Língua Gestual Portuguesa (LGP)

2. Ensino Básico

3. Outros Critérios

Critérios de Avaliação

Níveis de Proficiência	PLNM
A1	PDF
A2	PDF
B1	PDF